Nueve de cada diez centros educativos de Huelva comienzan el curso con la plantilla de profesores incompleta según CSIF

Huelva/Nueve de cada diez -88,24%- centros educativos públicos de Huelva han iniciado el curso académico con las plantillas de docentes "incompletas", según un sondeo realizado entre el profesorado por CSIF, el cual refleja que "en cada centro onubense hay de media 1,47 plazas sin cubrir, entre vacantes y sustituciones".

El responsable del Sector de Educación de CSIF Huelva, Manuel Cabaco, calificó este viernes de “grave” que los centros educativos comiencen el curso sin los profesores y profesoras necesarias para ofrecer una adecuada atención al alumnado. Esta situación, considera, tiene “un impacto negativo” en la organización y funcionamiento de los centros y perjudica la gestión de los equipos directivos.

En el inicio de curso, la central sindical reactiva el Observatorio de Sustituciones, herramienta que el sindicato creó hace escasos meses, poniéndola a disposición de los equipos directivos y del profesorado en general para tener conocimiento de primera mano sobre las sustituciones y las vacantes sin cubrir en los centros educativos. De este modo, el sindicato puede denunciar caso por caso y reclamar a la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional que garantice la cobertura inmediata de las plantillas docentes en todos los centros educativos públicos de la comunidad.

Otro aspecto que preocupa a los docentes, según refleja el sondeo realizado por CSIF Huelva, es la "gran carga burocrática que soportan". De este modo, el 96% del profesorado afirma que las labores burocráticas son "excesivas o abrumadoras". Es decir, nueve de cada diez docentes creen que tienen demasiado papeleo superfluo que atender y que no favorece al proceso de enseñanza aprendizaje, "sino que les resta tiempo para él". Cabaco exige a la Administración educativa andaluza que "se arbitren con carácter urgente medidas concretas para reducir la burocracia de los docentes". Del centenar de medidas propuestas por la central sindical a la Junta, Cabaco destaca la mejora de aspectos técnicos de Séneca, simplificar procedimientos, reducir el horario lectivo del profesorado, así como incrementar el complemento que reciben los tutores y tutoras.

La reducción del número de unidades en los centros es otro de los asuntos que el sindicato ha denunciado en los últimos años. Precisamente en la encuesta realizada por el sector de Educación casi el 50% de los docentes afirma que ha visto reducido el número de unidades en sus centros de destino. Cabaco indicó que “en lugar de cerrar unidades, lo que pedimos desde CSIF es reducir las ratios de alumnos y alumnas por clase” y recuerda al Ejecutivo andaluz que "en más de 3.500 unidades educativas de los niveles de Educación Infantil, Primaria y Secundaria en Andalucía se supera la ratio legalmente establecida", por lo que “exigimos una actuación inmediata sobre dichas unidades sobrepasadas en alumnado”.

Asimismo, el personal docente onubense también ha mostrado su opinión sobre las condiciones de los centros. El 64,71% de los encuestados aseguró que las infraestructuras no son adecuadas para hacer frente a las condiciones climáticas, especialmente en verano, cuando las altas temperaturas afectan tanto a los alumnos como al personal. Solo el 17,65% afirmó que las instalaciones son aptas para el frío y el calor. Pese a que algunos centros realizaron obras durante el verano, el 23,53% de los encuestados señaló que estas aún no han concluido, lo que genera inconvenientes al inicio del curso. Además, el 70,59% de los centros ni siquiera realizaron mejoras durante el periodo estival.

De otro lado, la central sindical se muestra "especialmente crítica con la política que se está llevando a cabo con la Formación Profesional". Si bien la privatización iba "implícita" en la nueva ley de FP, como CSIF ya denunció en su momento, en Andalucía resulta "alarmante la proliferación de oferta formativa en FP en centros privados, viéndose duplicado el número de alumnos y alumnas matriculados en Ciclos Formativos de Grado Superior que se ven obligados a dirigirse a la iniciativa privada, con el agravante del elevado coste que les supone". En este sentido, CSIF exige una oferta de estas enseñanzas desde la red pública que atienda la demanda creciente.

En definitiva, el responsable sindical ha apuntado que en el curso escolar que acaba de comenzar, "el profesorado se encuentra sobrecargado con una burocracia innecesaria, con exceso de horario lectivo y ratios muy elevadas, sin que, lamentablemente, vean reconocida su labor. Además, a juicio de la central sindical, es intolerable que los docentes acumulen una pérdida de poder adquisitivo como consecuencia de la inflación de un 20,14%". "La educación pública andaluza merece un impulso y estar adecuadamente financiada para afrontar los retos de calidad, inclusión y equidad", finalizan desde el sindicato.